Значення чистоти повітря для організму

.

У зв'язку з матеріалом про дихальних шляхах дається елементарне поняття про застуду, т. Е. Охолодженні організму, з якого починаються багато захворювань. Охолодження будь-якої частини тіла, особливо ніг, рефлекторно знижує захисні властивості організму, сприяючи суживанию судин, сповільнюючи і утруднюючи вихід з судин фагоцитів, що знижує захисні реакції організму. Про захворюваннях легенів у зв'язку з курінням і дію нікотину на органи дихання доцільно говорити при вивченні газообміну в легенях. Тут же у зв'язку з матеріалом про значення підтримки постійного складу повітря в навколишньому середовищі розглядаються засоби і способи боротьби з її забрудненням: озеленення, боротьба з пилом, перехід до безвідходного способу виробництва, герметизація шкідливих виробництв, установка пиловловлювачів, очищення повітря в шахтах, в метро , вентиляція в громадських будівлях. З метою екологічного виховання важливо вселити учням, що турбота про чисту повітряному середовищі починається з виконання елементарних вимог щодо боротьби з пилом вдома, в класі, а також участі в посадці зелених насаджень та їх захисту. Розуміння гігієнічних аспектів екологічних проблем сприяє формуванню позитивних мотивів для дотримання правил гігієни. Наведемо приклад відповіді однієї учениці на питання: виконуєш ти правила гігієни, які і що тебе до цього спонукає? «Найпростіші правила гігієни - миття рук, чищення зубів, підтримування чистоти тіла - я виконувала з ранніх літало вимогу батьків п вихователів у дитячому садку, а далі за звичкою. Але більш складні вимоги - вміння дихати, фізичний розвиток, боротьба з пилом, дотримання гігієни харчування якось мене не хвилювали, не видалися важливими. Тепер деякі знання, особливо з питань фізичного розвитку, охорони повітря, відомості про хвороби і те, що ми неправильно дихаємо, справили на мене велике враження, і я буду намагатися більш свідомо виконувати те, що я можу ». На уроках по темі «Подих» вчитель наводить дані, що показують реальні заходи боротьби за чистоту повітря, щодо попередження захворювань в області, районі, місті, селищі, на підприємствах, в колгоспі і радгоспі. По можливості він організовує з восьмикласниками суспільно корисні справи: участь в озелененні та розчистки двору і насамперед боротьбу за чистоту в школі. Досвідчені вчителі здійснюють систему ефективного контролю за станом санітарно-гігієнічної культури в школі і вдома у учнів. У співдружності з лікарем, вчителем фізичної культури і класним керівником VIII класу організовується систематична перевірка виконання правил гігієни в школі і вдома у школярів. Вчителі за допомогою санітарної дружини восьмикласників проводять періодичні рейди по всіх класах і по квартирах учнів, реєструють порушення гігієнічного режиму, домагаються його дотримання. Багато вчителів не тільки вимагають виконання гігієнічного режиму, але і намагаються зацікавити учнів науковими досягненнями в галузі охорони здоров'я та практичними успіхами в цій галузі. Велику роль у цьому відіграє гурток любителів біології та сандружина. На заняттях в гуртку учні знайомляться з досягненнями медицини, гігієни та фізіології. Методами роботи бувають доповіді учнів, зустрічі з лікарями-епідеміологами, науковцями, реферування статей з журналів і газет для добірок в стінгазету, організація тематичних вечорів на теми у боротьбі за здоров'я: «Друзі та вороги здоров'я», «Рух і здоров'я», « Здоров'я та охорона природи ». Вечори з такої тематики можуть бути дуже цікавими, і до їх проведення може бути притягнутий актив учнів з різних класів. У зв'язку з підготовкою вечора можна випустити стінну газету «Шлях до здоров'я», де поміщаються замітки про застосування знань з гігієни та санітарії, наводяться дані по профілактиці захворювань, даються довідки та відповіді на запитання читачів. Члени гуртка проводять бесіди на оточуючих школу підприємствах, організовують виставки з охорони здоров'я. Члени сандружини навчаються у лікаря і медичної сестри заходам надання першої допомоги при нещасних випадках.