Основи генетики та селекції

.

Зміст розділу має великі можливості для розкриття матеріальної сутності явищ спадковості і мінливості, пізнання діалектики живої природи, а також для ідейно-патріотичного, трудового, економічного та екологічного виховання учнів. Тема «Основні закономірності спадкове». Вже на першому уроці по темі учням пропонується зіставити властивості організмів - спадковість і мінливість і виявити прояв діалектики в живій природі. Учні аналізують визначення, конкретні приклади і приводять до висновку, що властивості спадковості і мінливості протилежні за своєю сутністю і їх прояву - спадковість забезпечує стабільність ознак, а мінливість порушує її. Значить, у цих властивостях проявляється принцип діалектики - єдності і боротьби протилежностей. Засвоєння учнями цього світоглядного виведення перевіряється за допомогою завдання; знайти випадки прояву єдності спадковості і мінливості в живій природі, обгрунтувати цей висновок. Учні наводять приклади мінливості, яка передається у спадок, і роблять висновок, що подібні явища можливі лише тому, що обидві властивості організму виступають в єдності. Короткий екскурс в історію розвитку генетики дає можливість відзначити складний шлях пізнання сутності спадковості і мінливості, закономірностей їх прояву. У той же час він сприяє формуванню переконання учнів в пізнаваності біологічних явищ, складність яких лише подовжує і ускладнює шлях пізнання, але не спростовує познаваемость живої природи. Учитель пропонує у зв'язку з цим згадати історію розвитку еволюційного вчення, цитології, ученія- про фотосинтезі і використовувати ці знання для доказу пізнаваності суті біологічних явищ. Школярі кажуть про те, що межі пізнання клітини, процесів життєдіяльності, спадковості і мінливості розширювалися поступово, вчені все глибше проникали в сутність біологічних явищ і тим самим спростовували погляди ідеалістів про непізнаваність світу. На уроках, присвячених вивченню законів успадкування та їх цитологічних основ, вчитель звертає увагу на методи дослідження спадковості і мінливості, серед яких велика роль належить експерименту, який дозволив Г. Менделю сформулювати основні закони успадкування. Експериментальний метод дослідження дає науці докази, факти, що незаперечно свідчать про прояв тієї чи іншої закономірності. Доречно ознайомити учнів з ідеями з цього питання. Він зазначав, що експериментально апробовані природничонаукові теорії не несуть «відповідальності» за ту чи іншу філософську їх інтерпретацію. До відкриття законів успадкування їхніх цитологічної суті мало місце ідеалістичне тлумачення спадковості. Ідеалісти розглядали спадковість як нематеріальне властивість життя. Знання учнями питань цитології, поняття гена дає вчителю право поставити перед ними завдання - довести, що в організмі є реальні структури - носії спадковості, - що від їх дії залежить прояв законів успадкування. Учні у відповідях розповідають про гені, його будову, самовідтворення, ролі у біосинтезі білків, обґрунтовують залежність від них основних властивостей клітин, організмів. Так вони доводять велику роль генів у формуванні ознак організму, роблять висновок про генах як реальних частинках клітини, що мають хімічну природу.