Виховання людини під час вивчення теми «Робота м'язів»

.

Урок на тему «Робота м'язів» надзвичайно важливий для трудового виховання. Тут можна показати людину як активного суб'єкта трудової діяльності, з'ясувати головні завдання фізіології праці - важливість робочої пози, ритму і навантаження, інтересу до роботи. На цьому уроці в цілях морального виховання вчитель розповідає про майстрів своєї справи, про задоволення людини підсумками своєї творчої роботи в будь робітничої кваліфікації? слюсаря, токаря, муляра, тесляра, швачки, про можливість вибору тієї професії, яка тобі до душі і відповідає твоїм фізичним і психічним можливостям. Учитель підкреслюємо реальність такого вибору в нашій країні, де нікому не закривається дорога для роботи за якою завгодно спеціальністю за виключення »деяких шкідливих або непосильних для жіночого організму професій. У даній темі повідомляються деякі анатомо-фізіологічні знання, важливі для статевого виховання. При розгляданні скелета, суглобів та м'язів виділяються їх особливості у жінок і чоловіків. Немає «середньої людини», є хлопчики - майбутні чоловіки і дівчатка - майбутні жінки. Після ознайомлення з конкретними відмінностями в опорно-рухової системі жінок і чоловіків логічний висновок про необхідність це враховувати при виборі професії. Немає обмежень при бажанні жінки займатися розумовою працею, але відносно спеціальностей, пов'язаних з великим фізичним навантаженням, праця жінок у нашій країні обмежений. Учитель зупиняється на чоловічих професіях, що користуються пошаною і повагою в, - шахтарів, сталеварів, нафтовиків, будівельників, механізаторів, що створюють матеріальну базу розвиненого урбанізму. У всіх цих питаннях вчителю надолужити проявити великий такт, вказуючи позитивні сторони робочих спеціальностей, але не закриваючи очі на труднощі, на подолання шкідливостей виробництва, підкреслюючи необхідність займатися спортом, тренувати захисні сили організму. Залежно від виробничого оточення школи слід обговорити, які працівники особливо потрібні для здійснення науково-технічного прогресу і Продовольчої програми, чому може сприяти школа, в які ПТУ і вузів і на яку роботу важливо йти, щоб реалізувати економічні завдання розвитку свого краю, району. На останньому уроці по темі важливо узагальнити всі сторони виховання - ідейно-патріотичного, гігієнічного, фізичного, трудового та патріотичного. Показові в цьому відношенні відповіді учнів на запитання про те, що слід вважати головним для себе зі знань з даної теми. Учні виділяли фактор здоров'я, що впливає не тільки на опорно-рухову систему, а й на весь організм і сприятливо діє на психіку. У 20% відповідей містився більше особистісний аспект - було важливо дізнатися про значення ранкової, зарядки, вікових і статевих особливостях фізичного виховання, наприклад: «До цього уроку я знала про роль м'язової активності, але не уявляла собі значення ранкової зарядки і того, що дівчаткам треба не робити всіх вправ, які роблять хлопчики. Я думала, краще я так само стрибну, як мій брат, а виявляється, це шкідливо. Тепер буду знати »або« Я, як багато хлопчаків, вважав, ніж раніше займатися спортом, тим краще, і, чим більше навантаження, тим швидше станеш сильним чоловіком. З уроку зрозумів, що це не так. Я боявся бути слабким і переобтяжував себе, а серце у мене билося занадто швидко при швидкому бігу. Знання уроку виявилися мені корисними ». 15% учнів звернули увагу на патологічні явища в опорно-рухової системи і на заходи попередження їх при роботі. Решта намагалися коротко перерахувати все, про що вони дізналися на уроці, без виділення головного і давали найрізноманітніші відповіді, наприклад: «Все правильно говорилося на уроці, але виконувати все дуже важко. Часто лінуєшся займатися зарядкою і трудитися, а приємніше або пограти, або почитати цікаву книжку ». При вивченні м'язів і скелета людини звертається увага учнів на красу людського тіла, відбиту в скульптурі, живописі, графіці. Деякі вчителі приносять на урок репродукції картин із зображенням статуй і оголеного тіла, вказують на пропорції, виразність фігур, на красу ліній тіла здорової людини. Іноді розповідається школярам про те, як у середні віки краса людського організму протиставлялася релігійним ідеалам умертвіння плоті, зневаги до зовнішнього вигляду і навіть чистоті людини. При вивченні постави і робочої пози доречно звернути увагу, що правильна з анатомо-фізіологічної точки зору постава узгоджується з нормами красивого тіла.